Programy i projekty
- Ogólnopolski Projekt Edukacyjny KREATYWNA MATEMATYKA
- Ogólnopolski Projekt Edukacyjny „Poznaję technologiczne triki, osiągam świetne wyniki”
- Akademia Rummikub
- Małopolski Projekt Nauki Pływania JUŻ PŁYWAM
- GAZ -SYSTEM DLA EDUKACJI
- Program Dove Self-Esteem
- Program Młode Głowy
- Projekt EduKleks
- Program dla szkół
- gimnastyka korekcyjna
- Ogólnopolski Projekt Edukacyjny WYZWANIA TEODORA
Ogólnopolski Projekt Edukacyjny KREATYWNA MATEMATYKA
Głównym celem Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Kreatywna Matematyka” jest innowacyjne i pomysłowe podejście do edukacji matematycznej poprzez wielozmysłowe poznawanie świata liczb, figur geometrycznych, działań oraz zagadnień matematycznych.
Cele szczegółowe:
- rozwijanie kluczowych kompetencji matematycznych,
- sensoryczna nauka matematyki,
- rozbudzanie kreatywności i twórczego myślenia w realizacji działań,
- zwrócenie uwagi na występowanie i stosowanie matematyki w życiu codziennym,
- rozwijanie zdolności i zainteresowań matematycznych,
- usystematyzowanie wiadomości z zakresu edukacji matematycznej,
- aktywizacja i integracja grupy,
- kształtowanie samooceny ucznia oraz wzmacnianie poczucia własnej wartości.
Uczestnikami projektu są przedszkolaki od trzylatków do sześciolatków oraz uczniowie klas I-III szkoły podstawowej.
Czas trwania projektu: od 1 października 2025 roku do 31 maja 2026 roku.
WRZESIEŃ 2025
Zapoznanie się z projektem. Przygotowanie materiałów i pomocy dydaktycznych do zajęć.
MODUŁ 1 - MATEMATYKA W PLENERZE
PAŹDZIERNIK 2025
--> Jesień to niezwykła pora roku, pełna kolorów, zapachów i wspaniałych darów natury. Zachęca do obserwacji przyrody, twórczej zabawy i odkrywania jej uroków. W październiku uczniowie klasy 1a i 1b zrealizowali moduł 1 pt. „Matematyka w plenerze”. Zadania, które otrzymali pozwalały uczyć się poprzez zabawę. Dzieci nauczyły się m.in.: współpracować w grupie; rozwiązywać problemy; stosować matematykę w życiu codziennym oraz rozwinęły umiejętności i zainteresowania matematyczne.
--> W ramach modułu Kreatywna Matematyka uczniowie klasy 2a, 3a i 3b uczestniczyli w zajęciach łączących naukę matematyki z działaniami praktycznymi w terenie. Celem zajęć było rozwijanie samodzielności, logicznego myślenia oraz umiejętności współpracy. Szczególnym zainteresowaniem cieszyła się zabawa ,,Znikające kasztany", dzięki której dzieci doskonaliły przeliczanie i odejmowanie w atrakcyjny sposób. Podczas zajęć uczniowie przeliczali elementy, układali szeregi rosnące i malejące, porównywali długości i mierzyli je, posługiwali się liczebnikami porządkowymi, poznawali jednostki długości. Zajęcia sprzyjały nauce przez działanie, wzmacniały kompetencje matematyczne i społeczne, a także pokazały, że matematyka może być ciekawa i bliska codziennemu życiu.
--> Grupa przedszkolna Misie łączyła matematykę z sensoryką. Przedszkolaki doświadczały świata poprzez kreatywną zabawę kasztanami.
--> Grupa przedszkolna Smerfy skorzystała z kolejnych zajęć programu "kreatywnej matematyki". Tym razem przedszkolaki bawiły się kształtem. Poznali koło i kolorowali "koła w kole".
41MODUŁ 2 - ZABAWY Z KSZTAŁTEM
LISTOPAD 2025
--> Klasy 1-3 zrealizowały kolejne zadanie z Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego Kreatywna Matematyka. W trakcie zajęć uczniowie zaznajomili się z podstawowymi pojęciami geometrycznymi, poznali symbolikę mandali. Tworzyli rysunki w programie Paint wykorzystując kształt koła. Powstały abstrakcyjne obrazy stworzone z kół. Dzieci kolorowały również mandale, o powtarzających się motywach. Był to czas dobrej zabawy!
30MODUŁ 3 - SENSORYCZNA MATEMATYKA
grudzień 2025
Matematyka w szkole nie tylko nie musi, ale wręcz nie może być nudna!
Uczniowie zmierzyli się z modułem 3 Projektu Kreatywna Matematyka czyli wykonywali zadania sensorycznej matematyki.
Matematyka sensoryczna to nauka pojęć matematycznych poprzez angażowanie wielu zmysłów: wzroku, słuchu, dotyku, a nawet smaku i zapachu.
Zamiast uczyć dzieci cyferek na pamięć, nauczyciele zastosowali zabawy oparte na odkrywaniu, doświadczaniu i manipulowaniu przedmiotami.
Uczniowie pokonywali sensoryczny tor przeszkód angażując różne zmysły, doskonalili koordynację wzrokowo-ruchową i orientację przestrzenną.
57Uczniowie na zajęciach zapoznali się z przyrządem plastycznym, służącym do tworzenia symetrycznych wzorów i symboli - Spirografem. Następnie zaczęli na kartkach malować różne wzory używając dowolnych kolorów. Powstały bardzo ciekawe prace.
MODUŁ 4 - ZIMOWA GEOMETRIA
styczeń 2026
W styczniu uczniowie klas I–III wzięli udział w kolejnym, już czwartym module zajęć realizowanych w ramach programu edukacyjnego ,, Kreatywna Matematyka’’. Tym razem bohaterami zajęć były bałwanki – a matematyka przybrała prawdziwie zimową odsłonę.
Uczniowie klas pierwszych pracowali na wydrukowanych konturach bałwanków, przeliczając kule śniegowe, porównując ich wielkość oraz licząc guziki, gałązki i inne elementy potrzebne do stworzenia bałwanka. Dzieci ozdabiały bałwanki plasteliną, co sprawiło im ogromną radość i było dla nich doskonałą formą nauki przez zabawę.
Dodatkowo uczniowie, zarówno samodzielnie, jak i w grupach, dobierali oraz łączyli różne figury geometryczne – koła, trójkąty i prostokąty – tworząc własne postacie bałwanków. Zadanie miało na celu utrwalenie znajomości figur geometrycznych, rozwijanie wyobraźni przestrzennej oraz kreatywnego myślenia.
Uczniowie z dużym zaangażowaniem realizowali wszystkie zadania, wykazując się kreatywnością, pomysłowością oraz umiejętnością praktycznego wykorzystania wiedzy matematycznej. Zajęcia przyczyniły się do rozwijania kompetencji matematycznych i artystycznych, a także umiejętności współpracy w grupie.
70MODUŁ 5 – MATEMATYCZNE EKSPERYMENTY
luty 2026
Lutowe zadania polegały na wykonaniu prostych eksperymentów.
Do wykonania ćwiczeń dzieci wykorzystały: ręczniki papierowe, flamastry, talerze oraz cukierki Skittles.
Zadanie pierwsze, czyli matematyczne „czary- mary” zachwyciło uczniów. Z zainteresowaniem obserwowali rozpuszczające się w wodzie wzory tworzące efekt „rozmycia”.
Eksperyment przy użyciu cukierków Skittles robił duże wrażenie na dzieciach i był ciekawym wstępem do rozmowy na temat barwienia, mieszania kolorów. Ćwiczenie angażowało różne zmysły, rozwijało ciekawość i kreatywność. Eksperyment posłużył też omówieniu zalet zdrowej żywności i minusów sztucznej żywności przepełnionej cukrem i barwnikami, które rozpuszczają się po zjedzeniu w naszym organizmie.
Musimy przyznać, że ilość barwnika w cukierkach zachwyciła dzieci, ale jednocześnie pokazała im, jak wiele sztucznych i niezdrowych składników zawierają słodycze. Cóż… do dzieci najlepiej trafiają obrazy, wrażenia i doświadczenia, dlatego jest to dobry sposób na omówienie kilku tematów.
Najlepiej efekty naszych eksperymentów zobaczcie na zdjęciach.
99MODUŁ 6 - MATEMATYCZNE UKŁADANKI
MARZEC 2026
W marcu nasze zajęcia z kreatywnej matematyki zamieniły się w prawdziwe warsztaty konstrukcyjne! Uczniowie mieli okazję wcielić się w małych architektów i matematycznych odkrywców, pracując z kolorowymi klockami.
Głównym zadaniem było tworzenie różnych figur, od prostych geometrycznych kształtów, jak kwadraty, trójkąty czy prostokąty, po bardziej skomplikowane konstrukcje przestrzenne. Dzieci uczyły się przy tym planowania i logicznego myślenia, bo każda figura wymagała odpowiedniego dobrania klocków, aby utrzymała kształt i równowagę.
Zajęcia okazały się niezwykle kreatywne: powstały nie tylko tradycyjne figury, ale również fantastyczne budowle i wzory. Uczniowie porównywali swoje konstrukcje, liczyli klocki, a także odkrywali jak zmiana jednego elementu wpływa na całość układanki.
Na koniec każdy mógł zaprezentować swoją figurę, opowiadając, jakie kształty zastosował i dlaczego. Zajęcia nie tylko rozwijały umiejętności matematyczne, ale także kreatywność, wyobraźnię przestrzenną i współpracę w grupie.
42GRUPA PRZEDSZKOLNA "MĄDRE SOWY"
W związku z realizacją projektu Kreatwna matematyka dzieci z grupy "Mądre Sowy" wykonywały w każdym miesiącu jedno zadanie z modułu.
PAŹDZIERNIK - Matematyka w plenerze - „Patyczki”.
Dzieci miały możliwość uczestniczyć w zabawach na świeżym powietrzu, porównując patyki o różnej długości. Przedszkolaki układały patyki w szeregi od największego do najmniejszego i odwrotnie, określały ich długość, a także mierzyły patyki przy pomocy różnych miarek. Oprócz tego dzieci układały różne kształty z zebranych darów jesieni.
LISTOPAD - Zabawy z kształtem - „Matematyczne mandale”
W zadaniu listopadowym nauczyciel zapoznał dzieci z pojęciem mandali. Następnie dzieci w grupach tworzyły własne mandale na planie koła (hula-hopu), korzystając z zasad geometrii i symetrii. Oprócz tego przedszkolaki kolorowały swoje mandale, a także dorysowywały elementy do konturu koła lub tworzyły obraz jako całość w którym to obraz znajdował się wewnątrz koła.
GRUDZIEŃ - Sensoryczna matematyka - „Sensowyszukiwanka”
Dzieci wykonywały zadanie “sensoryczna wyszukiwanka”, które polegało na odkrywaniu ukrytych symboli za pomocą pędzelków i zapisanie ich ilości na kartce. Nauczyciel wcześniej umieścił kartkę z wyszukiwanką pod przezroczystym naczyniem i zasypał pojemnik ryżem.
STYCZEŃ - Zimowa geometria - „Bałwankowa matematyka”
W styczniu dzieci miały za zadanie ulepić bałwana. Przedszkolaki wykonały pracę plastyczną „Bałwanek” w oparciu o materiały dodatkowe z modułu IV. Dzieci przyklejały brakującye elementy z plasteliny na sylwetę bałwana. Dodatkowo lepiły z plasteliny swoje przestrzenne bałwanki, przeliczały kule śniegowe, porównywały ich wielkość. Na koniec uzupełniały pracę o guziki i inne potrzebne elementy.
Luty - Metematyczny eksperyment
Mądre sowy wykonały matematyczny eksperyment. Ułozyły cukierki w kształcie serca i bawiły się kolorami. Wszystko uwiecznione zostało na zdjęciach.
Marzec - Metematyczne układanki
W miesiącu marcu zrealizowano zajęcia z zakresu kreatywnej matematyki, podczas których dzieci rozwijały swoje umiejętności poprzez działanie i bezpośredni kontakt z materiałem przyrodniczym. Wykorzystano kamyki zebrane wcześniej podczas spaceru, co dodatkowo wzbudziło zainteresowanie i zaangażowanie przedszkolaków.
Dzieci miały okazję porównywać wielkość kamieni oraz układać je według określonej cechy – od najmniejszego do największego. Ćwiczenie to rozwijało umiejętność klasyfikowania, porządkowania oraz logicznego myślenia. Następnie przedszkolaki podejmowały próby układania kamyków jeden na drugim, tworząc różnego rodzaju konstrukcje. Zadanie to sprzyjało rozwijaniu koordynacji wzrokowo-ruchowej, cierpliwości oraz koncentracji.
Zajęcia przebiegały w atmosferze radości i swobodnej eksploracji. Dzieci chętnie współpracowały ze sobą, dzieliły się spostrzeżeniami oraz wspólnie poszukiwały rozwiązań. Realizacja zajęć przyczyniła się do rozwijania kompetencji matematycznych, a także kreatywności i wyobraźni przestrzennej.292GRUPA PRZEDSZKOLNA "MISIE"
Zajęcia kreatywnej matematyki to nauka przez zabawę, ruch i doświadczanie. Każde spotkanie było dla Misiów okazją do poznawania matematyki w nietypowy, angażujący sposób. Zajęcia sprzyjały rozwijaniu kreatywności, samodzielności i radości z odkrywania matematyki w codziennym życiu.
Październik - MATEMATYKA W PLENERZE
Podczas jesiennych zajęć dzieci wychodziły na świeże powietrze, gdzie matematyka łączyła się z naturą. W ramach zabaw z elementami ekspansji dzieci układały kasztany na cyfrach, przeliczając i porównując ilości.
Listopad - KODOWANIE
Dzieci tworzyły różnorodne wzory i sekwencje, rozwijając logiczne myślenie i spostrzegawczość.
Grudzień - SENSORYCZNA MATEMATYKA
Zimą matematyka pobudzała zmysły! Podczas zajęć sensorycznych dzieci pisały cyfry i proste „listy” palcem po mące, doświadczały nauki poprzez dotyk, ruch i koncentrację, rozwijały motorykę małą oraz koordynację wzrokowo-ruchową.
Styczeń - ZIMOWA GEOMETRIA i Luty - MATEMATYCZNE EKSPERYMENTY
Podczas zajęć z kreatywnej matematyki dzieci wyruszyły w fascynującą podróż do świata geometrycznych kształtów i kolorów. Na początku wspólnie odkrywaliśmy, jak wyglądają i czym różnią się podstawowe figury . Dzieci wyszukiwały je w swoim otoczeniu, układały z patyczków i klocków, a także tworzyły z nich własne kompozycje i obrazki.
W drugiej części zajęć zamieniliśmy się w małych odkrywców i przeprowadziliśmy kolorowe eksperymenty. Dzieci mieszały barwy podstawowe, obserwując, jakie nowe kolory powstają oraz jak zmieniają się odcienie w zależności od proporcji. Sprawdzaliśmy również, jak kolory „współpracują” ze sobą.
Zajęcia łączyły naukę z zabawą, rozwijały wyobraźnię przestrzenną, logiczne myślenie oraz kreatywność. Dzięki aktywnym eksperymentom i pracy twórczej dzieci mogły samodzielnie odkrywać matematyczne zależności w przyjaznej i inspirującej atmosferze.
Marzec - MATEMATYCZNE UKŁADANKI
Matematyczne zabawy i układanki - Podczas zajęć dzieci układały matematyczne puzzle i różnego rodzaju układanki. Dzięki temu rozwijały swoje umiejętności logicznego myślenia, uczyły się rozwiązywać proste zadania oraz doskonaliły koordynację wzrokowo-ruchową.
Liczymy i porównujemy - Przedszkolaki przeliczały elementy oraz manipulowały różnymi przedmiotami. W trakcie zabawy utrwalały pojęcia „więcej” i „mniej”, ucząc się porównywać liczebność zbiorów.144
GRUPA PRZEDSZKOLNA "SMERFY"
Zgodnie z propozycjami programu oraz wykorzystując możliwości naszych najmłodszych przedszkolaków wykorzystaliśmy kilka zadań podczas prac indywidualnych i zbiorowych dzieci.
W październiku rozwijaliśmy kompetencje matematyczne poprzez praktyczne działania w naturalnym środowisku- układaliśmy patyki w szeregu oraz kasztany, żołędzie i szyszki formując z nich figury geometryczne (koła, kwadraty, trójkąty i prostokąty).
W listopadzie Smerfy tworzyły rysunki wykorzystujące kształty i figury geometryczne oraz odtwarzały wzory, które opierały się na powtarzalnych motywach. Dzieci zapoznały się wówczas z pojęciem mandali i tworzyły własne mandale na planie koła , wykorzystując zasady symetrii oraz swoje pomysły i wyobraźnię.
W grudniu przeprowadziliśmy zajęcie wykorzystując materiały sensoryczne do nauki matematyki np. w misce z kolorowym ryżem przedszkolaki odwzorowały kształty figur geometrycznych oraz cyfry od 1 do 3.
W styczniu rozwijana była umiejętność planowania przestrzennego oraz kreatywność dzieci w zabawie matematyczno- plastycznej. Smerfy wykonały zadanie perfekcyjnie przeliczając kulki śniegowe, z których był zbudowany bałwanek oraz przyklejając brakujące elementy ulepione z plasteliny.
3